A partir de um currículo alinhado com as demandas da atualidade e comprometido com a formação de cidadãos que façam diferença na sociedade, os alunos têm a oportunidade de ir além das aprendizagens essenciais. Para isso, os componentes curriculares tratam de temas da contemporaneidade, auxiliando os jovens a ampliar sua visão do mundo, fazer relações entre fatos e acontecimentos e pensar em soluções para um mundo em rápidas transformações.

Área de Linguagens

Com o propósito de ampliar a capacidade expressiva e os aprendizados específicos, a área de linguagens contempla Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa. Nos anos finais do Ensino Fundamental, os alunos, a partir de diferentes contextos, aprofundam as práticas de linguagens artísticas, corporais e linguísticas, com propostas permeadas pela reflexão crítica.

No componente curricular Língua Portuguesa, os alunos entram em contato, de forma mais ampla, com gêneros textuais de diversos campos de atuação: da vida cotidiana; da vida pública; das práticas de estudo e pesquisa; do campo artístico-literário; do campo jornalístico-midiático.

A língua mobiliza os diferentes saberes. Assim, as habilidades de escrita constantemente aparecem integradas com práticas linguísticas como as de leitura e as de análise linguística/semiótica.

O trabalho se desenvolve explorando de um lado as habilidades leitoras e de outro, as habilidades de produção discursiva (tanto de gêneros escritos quanto de gêneros orais).

Artes visuais, Dança, Música e Teatro compõem o componente curricular Artes. Essas linguagens são trabalhadas nas aulas de Artes a fim de articular saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolvem as práticas de ler, criar, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A sensibilidade, a intuição, o pensamento, as emoções e as subjetividades se manifestam como formas de expressão no processo de aprendizagem.

O componente curricular Educação Física contempla três elementos fundamentais das práticas corporais: movimento corporal como elemento essencial; organização interna, pautada por uma lógica específica; e produto cultural vinculado ao lazer, entretenimento ou cuidado com o corpo e a saúde.

Contemplando os eixos oralidade, escrita, leitura, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural, o componente curricular Língua Inglesa pretende integrar os alunos a um mundo globalizado e plural.

Área de Matemática

O ensino da Matemática está inserido na rotina escolar assim como na vida dos estudantes, de modo a complementar e aprofundar os conhecimentos a respeito do universo que os cercam. O processo de ensino e aprendizagem repousa na habilidade de contextualizar, abstrair e voltar a contextualizar envolvendo outras capacidades essenciais, como questionar, investigar, imaginar, visualizar, decidir, representar e criar. Nessa perspectiva, alguns de nossos objetivos de aprendizagem começam por resolver e elaborar problemas utilizando diferentes registros de representações matemáticas, na busca de solução e comunicação para expressar resultados encontrados, com o intuito de validar as conjecturas previamente estabelecidas.

Área de Ciências da Natureza

Para desenvolver o letramento científico, a área de Ciências da Natureza articula diversos campos, aproximando os alunos de processos, práticas e procedimentos da investigação científica. Nos anos finais do Ensino Fundamental, a partir de unidades temáticas (Matéria e energia, Vida e evolução, Terra e Universo), os alunos devem relacionar ciência, natureza, tecnologia e sociedade, por meio de conhecimento científico e tecnológico na compreensão dos fenômenos.

Área de Ciências Humanas

A área de Ciências Humanas permite aos alunos interpretarem o mundo, compreenderem processos e fenômenos sociais, políticos e culturais e atuarem de forma ética, responsável e autônoma diante de fenômenos sociais e naturais. Nos anos finais do Ensino Fundamental, os alunos passam a analisar os indivíduos como atores inseridos em um mundo em constante movimento, aprofundando reflexões e questionamentos sobre as pessoas, os grupos humanos, as culturas e os modos de organizar a sociedade; as relações de produção e de poder; e a transformação de si mesmos e do mundo.

O componente curricular Geografia é composto por unidades temáticas: o sujeito e seu lugar no mundo; conexões e escalas; mundo do trabalho; formas de representação e pensamento espacial; natureza, ambientes e qualidade de vida. Nas séries finais do Ensino Fundamental, os alunos devem compreender a produção social do espaço e a transformação do espaço em território, entender o papel do Estado-nação em um período histórico cuja inovação tecnológica é responsável por grandes transformações socioespaciais, conjecturar as alternativas de uso do território, além de saber utilizar diferentes representações cartográficas e linguagens no entendimento do território, das territorialidades e do ordenamento.

O componente curricular História tem o objetivo de desenvolver a autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem. Ao reconhecerem a existência de uma diversidade de sujeitos, os alunos têm a possibilidade de ampliar suas capacidades de pensamento crítico e de visão de mundo.

Nos anos finais do Ensino Fundamental, o ensino de História é baseado em três procedimentos básicos:

» a identificação dos eventos considerados importantes na história do Ocidente (África, Europa e América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico;

» o desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos;

» o reconhecimento e interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno, reconhecendo as hipóteses e avaliando os argumentos apresentados com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para a elaboração de proposições próprias.