Neste projeto, os alunos debruçaram-se sobre a investigação em relação à produção do conhecimento científico, a importância da ciência, sua contribuição para que o ser humano desenvolva recursos para a sobrevivência.

Em um Congresso, diferentes grupos de pesquisa se organizam para investigar um determinado problema.

Percurso de aprendizagem: A Ciência da Verdade

Produto final:
Os alunos criaram uma série de podcast chamada de "A Ciência da Verdade, com quatro episódios, disponíveis na plataforma Spotify. Os episódios falam sobre movimento antivacina, negacionismo e aquecimento global, mitos do câncer.
A Ciência da Verdade | Podcast on Spotify

Neste projeto, os alunos debruçaram-se sobre a investigação em relação à produção do conhecimento científico, a importância da ciência, sua contribuição para que o ser humano desenvolva recursos para a sobrevivência.

Em um Congresso, diferentes grupos de pesquisa se organizam para investigar um determinado problema.

Percurso de aprendizagem: Em busca da verdade

Produto final:
As alunas refletiram sobre a relação entre alimentação saudável e meio ambiente. Assim, desenvolveram uma série de vídeos com o Tema "Dietas sustentáveis: como elas afetam o meio ambiente e o corpo humano", que contou com a participação de biólogos e nutrólogos.
Em busca da verdade: Ciência e Futuro Sustentável

Neste projeto, os alunos refletiram sobre consumismo e seus impactos social e ambiental sob diferentes perspectivas. Em um Congresso, diferentes grupos de pesquisa se organizam para investigar um determinado problema.

Percurso de aprendizagem: Pensando no futuro

Produto final:
Os alunos desenvolveram um site com o objetivo apresentar aspectos sobre tecnologia e consumo, a partir da pergunta: como a tecnologia transforma um consumidor consciente em um consumista?
Pensando no futuro - A tecnologia de cada dia

Neste projeto, os alunos refletiram sobre consumismo e seus impactos social e ambiental sob diferentes perspectivas. Em um Congresso, diferentes grupos de pesquisa se organizam para investigar um determinado problema.

Percurso de aprendizagem: O consumo exacerbado

Produto final:
A partir da pergunta "Os consumidores têm noção do quão são influenciáveis e do quanto podem influenciar", as alunas desenvolveram um vídeo para refletir sobre a manipulação da indústria estética.
Os consumidores têm noção do quão são influenciáveis e do quanto podem influenciar

Caminhar pela Paulista no domingo, livre dos carros, livre do barulho… apenas ouvindo as crianças correndo e as bicicletas zunindo aqui e ali. Quem já não vivenciou esse momento? Será que todos? Quem ocupa a Paulista, quem ocupa os Jardins… quem ocupa o Capão Redondo, que ocupa São Miguel Paulista? Sempre foi assim? São Paulo já foi cantada como a terra da garoa… quase um pedacinho da Europa dentro dos trópicos e hoje como ela é cantada? Como ela é vista fora de suas fronteiras?

Os espaços mudam, se transformam como se transformam as pessoas que ocupam esses espaços. Compreender essas transformações, essas permanências, entender o passado e o presente que fez de São Paulo o que ela é hoje com seus defeitos e suas qualidade, projetadas para dentro e para fora de si mesma, é buscar caminhos para deixá-la mais próxima do que queremos e do que acreditamos que ela deva ser: uma cidade mais justa, que de fato acolhe, que convive com o diferente.

Neste projeto, os alunos fizeram um documentário, que conta com entrevistas com: Ana Lúcia Rosa, do serviço comunitário em SP pela ONG Programa Acolher; Irene Goldenberg, bisneta de escravos; Denise Demachki, médica que trabalha na linha de frente da Covid-19; Matheus Ramos, que já morou em comunidade; Thifanny Soares, estudante do 3° colegial em escola pública; Padre Júlio Lancelotti; pessoas em situação de rua, entre outros.

Assista ao documentário dos alunos sobre desigualdade em São Paulo: YouTube

Percurso de aprendizagem: São Paulo é um moinho

A partir da reflexão sobre agricultura x degradação ambiental, os alunos analisaram possibilidades com vista à melhoria da produtividade agropecuária sem a degradação ambiental, por meio da verificação de técnicas de cultivo e criação que contam com novos recursos (melhoramento genético, por exemplo) no sentido de conservar e aumentar a produtividade e, ainda, com um olhar à conservação de energia e utilização de fontes renováveis.

Assim, estudaram as aplicações da “Química Verde” no processo de geração de recursos agropecuários e analisaram modelos matemáticos referentes ao crescimento populacional e à produção de insumos com olhar à crescente demanda.

Percurso de aprendizagem: Maquina Cinza

Produto final:
A partir da pergunta "O uso de agrotóxicos e a sua ingestão indevida podem afetar as condições de saúde de uma população?", os alunos elaboraram um site com o resultado das pesquisas, dentre elas uma entrevista com representantes do Grupo Matsusako, produtor de hortaliças.
Máquina Cinza

A partir da análise da perspectiva política (experiências históricas, a articulação política e economia), o projeto levou os alunos a perceberem as diversas experiências históricas, a contextualização do surgimento e a evolução do conceito de sustentabilidade ao longo do tempo e sua articulação política e econômica. Assim, na perspectiva ética, os alunos puderam perceber as implicações sociais das decisões políticas no que tange ao desenvolvimento sustentável.

Percurso de aprendizagem: ECOfriends

Produto final:
Por que a negligência de mineradoras com a legislação permanece mesmo após desastres como o de Mariana? essa pergunta norteou o trabalho dos alunos, que criaram um site com o objetivo abordar aspectos que levaram aos desastres de Mariana e Brumadinho. A pesquisa contou com entrevistas com Angélica Amanda Andrade, representante da Comunidade de Brumadinho e ativista.
Sustentabilidade e o caso de Mariana

Como o método científico nos ajuda a entender as informações e as estruturas de poder? Como o conhecimento científico se relaciona com as outras formas de conhecimento? A quem interessa negar a ciência? Como e por que a ciência foi negada ao longo da história da humanidade? Quais as áreas da ciência vem sendo mais atacadas na atualidade e por que? Quais os métodos contemporâneos de ataque à ciência? Quais as relações entre negacionismo, fake news e política? Quais as relações entre conhecimento científico, democracia e cidadania?

Essas perguntas nortearam o trabalho dos alunos, que tiveram oobjetio de entender como o movimento antivacina e o negacionismo do holocausto impactam a sociedade.

Acesse a apresentação gamificada, desenvolvida pelos alunos, neste Escape Room: Escape Room

Percurso de aprendizagem: Negacionismo no século XX e XXI

O ano de 2020 trouxe inúmeros desafios para o mundo todo. O avanço da pandemia, o isolamento social, os riscos econômicos, as tensões políticas, os conflitos e a violência.

Fatores que, sem dúvida nenhuma, impactam a nossa forma de ver e estar no mundo e que promovem uma instabilidade emocional e física muito grande nos mais variados segmentos da sociedade.

Investigar, a partir das metodologias científicas, as diversas dimensões da saúde humana nos instrumentaliza a conhecermos melhor nossa sociedade e a nós mesmos, de modo que podemos fazer melhores escolhas de como lidar com a complexidade e os medos que esses tempos nos trazem.

Assim, os alunos desenvolveram um site para apresentar essas reflexões. Acesse: Link

Percurso de aprendizagem: Saúde Mental na Pandemia

Durante o Ciclo 4, os alunos tiveram a oportunidade de integrar atividades focadas no ENEM e nos principais vestibulares do país.

A proposta valorizou o percurso de aprendizagem de cada aluno, a partir de seu projeto de vida, das escolhas de vestibulares, da participação em Eletivas (interdisciplinares ou com foco em vestibulares específicos) e da resolução de simulados de vestibulares.

Todo o trabalho levou em consideração os conteúdos de maior incidência nos vestibulares. Assim, os alunos puderam revisitar os temas mais relevantes para as provas.